武蔵野市立第二小学校

本日、４年生では人権教育の一環として、

子どもの権利擁護センター「まもルーム」から講師の先生をお招きし、
人権についての講話をいただきました。
子どもたちは講師の先生のお話を一生懸命に聞き、真剣な表情でよく考えていました。
自分自身の権利だけでなく、周りの友達の権利や気持ちを大切にすることの重要性を学ぶ、

大変貴重な時間となりました。
今回学んだ大切な気づきを、今後の学校生活や日々の学習のなかでもしっかりと生かしていけるよう、
担任一同サポートしてまいります。ご家庭でも、ぜひ今日の講話について話題にしてみてください。

公開日：2026年09月03日 17:35:10
更新日：2026年09月04日 07:49:22

4年生の保健では、大人の体に近づくこれからの成長について

正しく理解する「体の発育・発達」の学習が始まっています。
本単元では、特に以下の点に配慮して指導を進めていきます。
１専門的な指導
　子どもたちの不安を和らげ、より深い理解を促すため、
　専門的な知識をもつ養護教諭と連携して授業を行います。
２個人差への配慮
　成長のスピードや体の変化には大きな「個人差」があります。
　一人一人の違いを認め、自他の体を大切にする態度を育てます。
３ご家庭との連携
　デリケートな内容も含みますが、学習指導要領に基づき、
　客観的事実として丁寧に進めていきます。
　ぜひご家庭でも、成長や体について話題にするきっかけにしてください。
　
不安な点やご相談があれば、いつでも担任や養護教諭までお知らせください。

公開日：2026年09月03日 16:59:05
更新日：2026年09月04日 07:53:32

プレセカンドスクール当日まで、およそ１週間となりました。

教室では、準備の真っ最中です。

それぞれの係に分かれて、会や式での役割分担をしたり、

健康・安全に過ごすために必要なものを作ったり、

みんなが楽しく過ごすための企画を考えたり…

一人一人が責任を持って取り組む姿は、とても頼もしい限りです。

この１週間でさらに絆を深め、最高のプレセカンドスクールを迎えられるよう、

教職員一同しっかりとサポートしてまいります。

公開日：2026年09月01日 11:50:14
更新日：2026年09月01日 12:34:03

総合で「リサイクルについて考えよう」という学習をしました。

ブックオフの方から査定の仕方を教えていただき、家からいらなくなった本を持ち寄って査定体験と店舗体験を行いました。

店舗体験では、ごみになってしまうかもしれない本たちをどのように売るか、よく考えていました。お店の看板を目立たせたり、続きが気になるようなあらすじを考えたり、値下げをしたりするなど、工夫しながら販売を行っていました。

学習を通して、子どもたちからは「これから、いならくなったものは、本だけでなくおもちゃとかでもほかい使ってくれる人を探してまた使ってもらえるようにしたい」「環境の事を考えている会社があることが分かった」などの感想があり、社会科で学習したごみの問題と合わせて深い学びになったようでした。

公開日：2026年07月12日 13:46:34
更新日：2026年07月13日 21:52:43

社会科「住みよいくらしをつくる」という単元で東京都下水道局の出前授業を体験しました。

下水道について学習し、クラスで協力して発言したり、クイズを正解していくことで下水道マイスターになるためのポイントをもらえます。

班やクラスで協力しながら楽しく学習をすることができました。

最後に下水道についての標語を考えました。下水道がなくなってしまうと私たちの暮らしが大変なことになってしまうということを体験した子どもたちは、水を大切に使うことや雨水ますをふさいではいけないことを呼びかける標語を作ることができていました。

公開日：2026年07月12日 12:25:23
更新日：2026年07月12日 13:41:57

4年生はスマイルデイで「日本の夏は浴衣から～伝統の着こなしと盆踊り～」というテーマで体験学習を行いました。

浴衣を着ることが初めてという子も多く、着せてもらってからは袖を振ったり、くるくる回ったりしてともて嬉しそうな様子が伝わってきました。

その後、みんなで盆踊りを踊り、夏祭り気分を味わうことができました。

学習後子どもたちは、「日本の伝統を知ることができてよかった」「今年の夏休みは浴衣を着て夏祭りに行きたい」と、体験を楽しんだようでした。

公開日：2026年07月12日 11:56:38
更新日：2026年07月12日 13:42:32

今日は、4年生の社会科の授業を参観しました。

かつての社会科の授業といえば、教員が板書した内容をノートに書き写すような、知識を一方的に教え込むスタイルのイメージが強かったかもしれませんが、今は、児童自らが課題を設定し、解決に向けて探究していくプロセスを重視しています。

中学年から高学年への過渡期にある4年生は、今まさにその「主体的な学習の進め方」を学んでいる段階です。

本時は、前時に児童から出された素朴な疑問をもとに、「雨水が蛇口に届くまでの仕組み」についての予想を立てました。専門的な用語や語句を学びつつ、今後の学習計画の軸となる具体的な「問い」へとブラッシュアップしていく活動を行いました。

自ら問いを立て、計画する力を身に付けた子どもたちは、今後さらに豊かな探究心を発揮していくことでしょう。児童一人一人がどのように学びを深め、まとめていくのか、今後の展開が楽しみです。

公開日：2026年06月17日 22:29:04
更新日：2026年06月18日 13:20:23

運動会の準備が始まっています。４年生は、「みんなでつくる」をスローガンにして、

運動会をつくり上げていきます。

具体的には、表現運動の説明文や隊形移動、細かい動きの確認などを代表児童が考え、

学年の友達と共有しています。

どんな言葉にしたらよいか、どんな隊形移動、動きをするとかっこよくなるかなどを、

PCや黒板を活用しながら一生懸命考えています。

当日、４年生としての運動会がどのようなものになるのか、私たちも楽しみです。

４年生の「みんなでつくる運動会」に、ご期待ください！

公開日：2026年05月13日 12:00:00
更新日：2026年05月14日 19:10:44

４年生となり、２週間が経ちました。

実行委員が中心となり、４年生みんなが仲良くなるために学年でレクリエーションを行いました。

７９人全員が楽しむためにはどうしたらよいか、どんなルールがよいか考えることができました。

１つ目は、「じゃんけん列車」です。最後には長い列になりました。

２つ目は、「天下統一」です。ボールが３つもあり、逃げるのが楽しそうでした。

３つ目は、「もうじゅうがりに行こうよ」です。

仲の良い友達だけでなく、臨機応変にチームを組むことができる子がたくさんいました。

全力で楽しむ４年生の姿が見られ、1年間がより楽しみになりました。

公開日：2026年04月17日 15:00:00
更新日：2026年04月18日 17:26:56

総合的な学習の時間では、「みんなにやさしいまち」という福祉（主に聴覚障がい）の学習をしています。

この日はゲストティーチャーによる「心のバリアフリー講座」がありました。

授業の冒頭は「この３人の中で聴こえない人は誰でしょうか」というクイズから始まりました。

正解する子どもは少なく、「聞こえない」ことが見た目では分かりにくいということを体感しました。

当事者の方は、スライドと手話を用いて説明されます。

その手話を、手話通訳者の人が、子どもたちに話しをします。

手話通訳者の人は２人いらしていて、もう１人の方は子どもの声を、当事者の方に手話で通訳して伝えていました。

聴こえない人の、生活の中での困難さや、子どもたちに意識してほしいことを学びました。

授業終盤には、手話の講座がありました。

子どもたちは、自分の名前や簡単な挨拶を、手話や指文字で伝えることに挑戦しました。

「こんにちは、こんばんはで同じ動きがあるね」

「第二小学校も手話でできるようになったよ」

と、子どもも意欲的に取り組んでいました。

今後は、調べ学習も行いながら、自分たちには、どんな「やさしい」ができるか考えていきます。

公開日：2026年02月18日 18:00:00
更新日：2026年02月19日 07:56:09