カテゴリ:校長日記
【校長日記】 ６年 理科 かけがえのない地球環境～共に生きる～
【R8/2/12追記】
ホームページの左下にある「ページ人気ランキング」をご覧になったことはありますか？昨日ふと見ると、なんと1年前の校長日記が急に1位に躍り出ていました。
研究発表会のプレゼンの中で紹介した理科の授業が、その記事だったのですが、それで改めてアクセスしてくださった方がいたのかもしれません。せっかくですので、どんな授業だったのか、もう少しご紹介します。
子どもたちへの課題は、「わたしたちの住む場所では、実際に環境破壊がすすんでいるのだろうか。」
なかなか挑戦的な問いです。
事前の予想としては、例えば、
- 水質汚染 … 生活排水に汚れは含まれているのか。中性なのか。
- 酸性雨 … 降る雨は酸性なのか。金属は溶けるのか。
- 大気汚染 … 交通量の多い道路と少ない道で空気は違うのか。
- 地球温暖化 … 二酸化炭素と空気では温まり方は違うのか。
といった視点が出てくるだろうと想定していました。
授業では、子どもたちが自分で調べてみたい環境問題を選び、同じテーマを選んだ仲間とグループをつくります。そして、「どんな実験をすれば、自分たちの知りたいことに迫れるか」を考えていきます。
答えを教えてもらうのではなく、実験方法から自分たちで考える。この"ちょうどよい難しさ"が、子どもたちの目を輝かせます。
しかもテーマは、自分たちの暮らしと密接に関わる環境の問題。「本当に？」「確かめてみたい」という思いが自然に湧いてきます。
真剣な表情で実験方法を話し合う姿が、とても印象に残っています。こうした積み重ねが、主体的な学びにつながっていくのだと改めて感じたのを思い出しました。
【R7/2/11公開】
２月１０日（月）、６年生の理科の授業を観に行きました。
「環境破壊」という言葉は、子どもたちも聞いたことがあると思います。
では、私たちの身の回りでも、環境破壊は進んでいるのでしょうか。
子どもたちがこれまで学習してきた理科の知識を使って、実際に調べてみようという課題です。
子どもたちが興味をもったのは、大気汚染や温室効果、水質汚染などでした。
自分が調べてみたい問題を選び、実験方法を検討します。
さて、実験結果から、どんなことが分かるのでしょうか。
・【校長日記】 ６年 理科 かけがえのない地球環境～共に生きる～（2025年02月25日）
こちらは、2/18の授業です。
公開日：2025年02月11日 21:00:00
更新日：2026年02月12日 07:59:05